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        《河南日報》宋純鵬:推進科技創新,高校做什么

        【新聞作者:宋純鵬  來自: 河南日報 2021年8月6日  已訪問: 責任編輯:劉辰辰 】

        科技創新在“兩個大局”中占據重要的戰略地位,是實現“兩個一百年”奮斗目標的重要戰略支撐。習近平總書記強調,“科技創新是核心,抓住了科技創新就抓住了牽動我國發展全局的牛鼻子”。因此,以科技創新引領高質量發展是立足新發展階段、落實新發展理念、構建新發展格局、推動高質量發展的關鍵。

        強化科技創新力培育

        高等教育在培養創新型人才、匯聚高層次人才、建設高水平科研平臺、承擔高層次科研任務、產出高質量科技創新成果等方面,發揮著無可替代的重要作用。國際上,以美國加州為例,上世紀60年代,面對當時入學人數劇增、內部結構混亂、惡性競爭激烈、州財政不堪重負等高等教育大眾化問題時,加州頒布實施了《加州高等教育總體規劃》,對自身高教系統進行一次較為系統的改革和調整。通過改革和調整,加州構建了層次分明、類別清晰、結構合理的高等教育體系,并催生了一批高水平大學。例如,加州大學伯克利分校對美國軍工、教育、農業發展等都作出了杰出貢獻。它將農業服務作為首要任務,20世紀30年代,由該校教師設計的加州水利系統再次對加州農業發展產生了決定性影響,使加州快速發展成為美國農業領先的地區,成為高等教育史上的成功案例。

        在國內,隨著區域發展格局的變化,高等教育形成了與之相適應的區域發展布局。改革開放以來,尤其是黨的十八大以來,京津冀、長三角、粵港澳大灣區經濟圈快速發展,形成了人才、資源、科技平臺等集聚優勢,并催生一批高水平大學,為其經濟社會發展注入了強大的創新動力。以長三角經濟圈為例,只占全國3.73%的土地面積、16.22%的人口規模,擁有全國四分之一的“雙一流”建設高校,為區域經濟發展提供了強大的人才支持和科技支撐。據統計,長三角地區高校中有國家實驗室4個,國家重點實驗室(含省部共建)60個;2015—2020年,院士、長江學者特聘教授、國家杰青3類人才,長三角分別新增58名、107名、353名,同期承擔國家重大研發計劃714項,獲得國家科學技術獎404項,成為長三角重要的科技創新力量。

        近年來,河南省委、省政府把教育擺在優先發展的戰略位置,我省高等教育事業取得了歷史性發展成就。然而,受區域、歷史、政策和經濟發展水平等多方面因素的影響,總體來看,在經濟發達地區高等教育完成原始積累、推動高質量發展的階段,我省還處在破解長期投入不足而又迫切需要高等教育支撐經濟社會發展這一重大問題階段。因此,如何立足我省高等教育新發展階段以及河南實際,深度融入新一輪科技創新體系建設,是我省高等教育必須擔負的時代使命和責任擔當。

        瞄準國際前沿,形成特色優勢

        面對國際形勢嚴峻復雜的變化,隨著新一輪科技革命和產業變革的深入推進,應站在“兩個大局”的戰略高度,錨定“兩個一百年”奮斗目標,以國際視野、戰略眼光和系統思維,謀劃推動河南高等教育發展。

        調整結構,優化高等教育布局。不同類別、不同層次的高校在創新體系中扮演著不同角色,發揮著不同作用。因此,調整河南高等教育結構,構建層次分明、類別清晰、定位明確、結構合理的高等教育布局。第一,“筑高峰”,做強現有“雙一流”高校。依托國家“雙一流”建設平臺,爭取國家政策支持;突破政策限制,用足用活省級政府在學科建設、資源整合、平臺優化等方面的統籌權,擴大政策釋放空間,優化資源配置,指導鄭大河大兩所高校錯位發展、特色發展、內涵發展,推動綜合性研究型世界一流大學建設。第二,“建高原”,做大“雙一流”建設規模。實施“雙一流”培育工程,圍繞河南“十四五”規劃和2035年遠景目標,在信息技術、先進材料、生物醫藥、新能源、智慧農業、人工智能等領域,布局一批學科發展平臺,進行重點投入和跟蹤支持,快速形成學科發展優勢,爭取更多高校進入國家“雙一流”建設行列,擴大我省“雙一流”建設高校規模。第三,“強特色”,指導高校分類發展。制訂實施指導性、約束性、激勵性政策舉措,發揮資源配置在規范高校辦學中的作用,克服高?!巴|化”發展現象,引導高校對接社會需求,結合自身實際,精準定位,特色發展。

        精準施策,推動學科快速發展。我省學科發展普遍存在力量較為分散、資源整合不夠、整體實力不強、科技創新能力不足等現象,要盡快破解這一難題,快速提升學科發展水平。第一,強化基礎學科建設。研究制定基礎學科發展戰略規劃,實施河南“強基計劃”,重點加大對數學、物理、化學、生命科學等學科的扶持力度,迅速提高其學科發展水平,強化基礎學科在創新型人才培養、原始創新等方面的支撐引領作用。第二,推動新興交叉學科快速發展。學科交叉融合是未來科學發展的必然趨勢,是加速科技創新的重要驅動力。高校要主動聚焦國際科技前沿和新興產業發展需求,創新學科發展體制機制,實施針對性措施,打通學科壁壘,搭建學科交叉融合平臺,推動學科交叉融合。第三,重組高水平學科發展平臺。突破學科發展政策瓶頸,堅持需求導向、強強聯合、優勢互補的原則,創新學科管理體制機制,整合省內優質學科資源,組建新的學科發展平臺,快速提升學科發展的比較優勢。

        服務需求,建設高端科技創新平臺。高端平臺是科技創新體系的重要組成部分,是解決重大科學問題和“卡脖子”技術難題的策源地。第一,對接國家戰略需求,積極融入河南科技創新平臺布局。聚焦黃河國家戰略、國家安全、糧食核心生產區等重大戰略需求,在黃河文明和中原文化傳承發展、現代農業、生物育種、生態環境、網絡安全等領域,積極融入黃河實驗室、嵩山實驗室、種子實驗室等重大科技創新平臺建設,著力解決重大科學問題和“卡脖子”技術難題。第二,對接區域發展需求,建設高水平科技創新平臺。聚焦產業基礎再造工程、戰略支柱產業鏈提升工程、戰略性新興產業跨越發展工程、現代服務業發展工程,利用學科、人才優勢,謀劃布局一批高水平科技創新平臺,匯聚高層次人才隊伍,開展基礎研究和應用基礎研究,取得一批標志性科技創新成果,支撐服務現代化河南建設。第三,加強產學研合作,打造科技成果轉化平臺。深化與大型企業、產業園區、產業示范區等合作,共建中試基地,推動創新鏈、供應鏈、產業鏈協同發展,支撐引領河南現代化產業發展。

        深化改革,構筑創新人才高地。高校承擔著創新型人才培養的重要職責,又是高層次人才聚集地,應在人才引育方面高效作為。第一,著力調整優化專業結構,構建高水平人才培養體系,提高創新型人才培養能力。第二,擴大高層次人才規模。實施重大人才工程,出臺具有較強競爭力的人才引育政策,有效吸納高層次人才和高水平科技創新團隊。

        (作者宋純鵬系河南大學校長,本文刊登于《河南日報》2021年8月6日理論版,文章鏈接:http://newpaper.dahe.cn/hnrb/html/2021-08/06/content_510023.htm)


        錄入時間:2021-08-06[打印此文] [關閉窗口]

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